Nombre: Pedagogías decoloniales. La praxis de la investigación biográfico narrativa como proceso ético-político de transformación social y cultural
Tipo de actividad: curso
Docentes: Federico Saredo, Alejandra Rodríguez, Nancy Salvá (ISEF)
Docentes invitados: Dr. Sebastián Trueba (Universidad de Mar del Plata, Argentina), María Esther Pardos (Universidad de Almería, España)
Área de concentración: transversal
Destinatarias/os: Maestrandas/os del ProMEF, cursantes de otros programas de maestría, cursantes de educación permanente
Fechas, horarios y espacios: todos los viernes, desde el 8 de agosto al 10 de octubre de 18 a 21 horas
Modalidad: virtual
Programa resumido de la propuesta:
La investigación educativa inscripta en pedagogías decoloniales desafía el histórico modelo cartesiano que distingue al investigador del objeto de investigación que ha construido formas hegemónicas de colonialidad del poder, del saber y del ser.
Se plantea develar y desnaturalizar aquellas epistemologías que configuran dualismos desde los que se estudian hechos, sujetos, discursos o prácticas, particularmente relativos a la educación y la cultura de otros, en tanto ajenos o subalternos. En este sentido, las pedagogías decoloniales se construyen en un diálogo crítico y plural que reconoce necesidades, expectativas y concepciones de cada colectividad, al decir de Dussel (2009) a través de una pluriveridad epistémica en el marco de un proyecto de transmodernidad. Como tal, se sustenta en una filosofía situada que recupera la praxis como referente histórico de la realidad, o sea, que habita la realidad para recuperar las concepciones más vitales del mundo de la vida.
En este abordaje se alude a un debate profundo sobre cómo mirar o investigar la educación, qué concepción de educación y práctica educativa se pone en juego desde la óptica de los DDHH, cómo se construyen las identidades profesionales docentes en la educación superior y en el devenir de las trayectorias profesionales, particularmente de la Educación Física.
Desde esta perspectiva se abordan estudios de carácter cualitativo y fundamentalmente de enfoque biográfico narrativo como eje ético-político de transformación que se vienen desarrollando en las primeras décadas del Siglo XXI. Se trata de una perspectiva ético-ontoepistemológica (Mainardes, 2022) del giro decolonial de la investigación para la transformación en educación y específicamente, en educación física. En ese contexto, la producción de conocimiento se enmarca en procesos de rememoración colectiva que ponen en discusión la representación del otro acerca de la especificidad del campo de la educación física y las identidades biográficas en tiempos de deshistorización (Laclau, 2005) para re-inventar la experiencia educativa como política de emancipación.
En suma, como afirman Connelly y Clandinin (2009) la investigación narrativa construye una relación dialógica entre investigadores y sujetos de la investigación como comunidad de atención mutua, lo que constituye una praxis de investigación que se inserta en lo que Walsh (2021) denomina las grietas presentes y crecientes que se abren a realidades de esperanza.
Programa del curso: -disponible a la brevedad-
Créditos: 6
Inscripciones:
– Maestrandas/os del ProMEF por SGAE
– Por inscripciones de externos y Educación Permanente enviar mail a: bedeliaposgradoisef@gmail.com, indicando Nombre, Apellido, C.I. y correo electrónico. (Todos los datos son obligatorios)
Fecha límite de inscripciones: 5 de agosto a las 23:59 hs
Por otras consultas comunicarse con coordinacionposgrados.isef@gmail.com
