Picaditos Etnográficos es un Espacio de Formación Integral vinculado al Grupo de Estudios Sociales y Culturales sobre Deporte del Instituto Superior de Educación Física (ISEF). El EFI surge en 2019 y se ha propuesto en el transcurso de estos años, a partir de una revisión y reconstrucción histórica y contextual, abordar las violencias y la exclusión de las mujeres y otras disidencias de los espacios de práctica y competencia del fútbol; interrogando la posibilidad de generar narrativas distintas sobre el fútbol uruguayo. Uno de los objetivos principales de este proyecto ha sido el de reflexionar sobre las formas en que las mujeres y otras disidencias juegan al fútbol, desde la configuración de las técnicas, los roles, las formas en que se construye performativamente un ser jugadora. La particularidad del proyecto reside en investigar y producir a partir de algunas herramientas etnográficas nuevos discursos y relatos sobre el fútbol en nuestro país a partir de las voces de lxs propioxs protagonistas.
Responsable: Bruno Mora
Equipo docente: Martina Pastorino; Lucía Ruibal; María Pía Echenique; Gabriela Scabino; Sofía Cedrés

Modalidad: Anual
Cantidad de créditos: 10
Fecha de comienzo y finalización: 15/04 - 11/11
Días de reunión: miércoles cada 15 días (bimensual) 17:30 - 19:30 - Parque Batlle
*Disponibilidad: viernes 18 horas (1 vez al mes) para realizar curso de formación permanente (más información al comenzar el curso)**
**No excluyente.

Responsable: Líber Benitez
Cantidad de créditos: 8
Modalidad: Anual
Fecha de comienzo y finalización:
Inicio: Viernes 27 de marzo 13 horas - virtual https://salavirtual-udelar.zoom.us/j/83063115294
Cierre: Viernes 27 de noviembre

Una vez por mes los viernes a las 13 horas opción virtual.
Una vez por semana los viernes de 18 a 20 horas en Canelones San Antonio

El proyecto “Escuela de Deportiva” propone como objetivos principales, (1) abordar al Deporte como problemática de debate socio-cultural actual y derecho de la infancia, buscando así su democratización; (2)construir un espacio impulsado y significado por la comunidad, que favorezca la discusión de la temática y la identidad barrial. (3) Ser un laboratorio de enseñanza deportiva desde una perspectiva de derechos humanos (4). La formación del Licenciado/a como garante de derechos.
El EFI se organiza en dos módulos asociados a los semestres, lo que permite el cursado independiente de trayecto semestral, así como habilita la posibilidad de continuidad en el año. El estudiante podrá optar entre cursar uno de los módulos o ambos. El primer módulo, es un módulo de sensibilización dónde los estudiantes tomarán contacto con el territorio y podrán construir un problema de interacción en el marco de los temas abordados por el EFI. El segundo semestre, se ofrece el módulo de profundización dónde a partir de lo observado y construido en el primer módulo, se profundiza en las estrategias de interacción en el territorio poniendo foco en la enseñanza del deporte y sus metodologías en clave de derechos El módulo que se ofrece en el semestre impar es de sensibilización y no requiere previaturas

Los ejes temáticos propuestos se abordan en encuentros quincenales en formato de seminario (20 horas) donde participan todos los servicios, instituciones y colectivos que integran el proyecto y encuentros reducidos entre estudiantes y docentes participantes del EFI. Por otra parte, se desarrolla un trabajo en territorio (24 horas) que implica una aproximación a los actores y/o instituciones identificadas y el desarrollo de tareas de observación y la realización de dos actividades centrales que podrán ser diferentes formatos (Jornadas, talleres,etc.Los estudiantes participarán de la planificación de las jornadas/talleres y de las instancias en territorio. Las tareas de observación tendrán énfasis en los espacios de enseñanza de los deportes en el territorio de interacción.

El proyecto se enmarca dentro del grupo de investigación “Educación Física Deporte y Enseñanza” Se busca articular con las Unidades curriculares vinculadas al núcleo de enseñanza del Deporte.

Responsable: Ana Peri
Equipo docente: David Pérez, Moniga Ruga, Lucía Santo, Inés Chirigliano, José Gonzáles y Pablo Goyen
Mail de contacto: perezlopez.dd@gmailcom; oliviaperi@gmail.com

Días y horarios de funcionamiento: Encuentros quincenales de discusión teórica: Martes de 17:30 a 19:30 horas e instancias de observación en los territorios de intervención que deberán completar un total de 24 horas en el semestre. Estos horarios son a coordinar con los estudiantes.
Lugar y espacios en los que se desarrolla el EFI: Malvín Norte /Unión y en Puntas de Manga UTU Bachillerato Deportivo Los Céspedes/ Ciudad vieja Escuela 63 (El estudiante selecciona el territorio en el cual trabajará)
Cantidad de créditos: 5
Modalidad: semestral
Fecha de comienzo: martes 17 de marzo

Este proyecto propone una serie de actividades que toman a la Primera Infancia y al agua como ejes de una intervención social que potencie los vínculos afectivos familiares y la construcción de redes sociales, a través de propuestas institucionales del INAU y el ISEF. Se busca que los estudiantes participen activamente de las distintas instancias que conforman el EFI, tanto ingresando a la piscina (en los casos que sea posible) como realizando las tareas de: observación, reflexión, análisis y registro atendiendo a las preguntas que retroalimentan la propuesta y la investigación de las PCA.

Se propone potenciar el trabajo conjunto entre INAU e ISEF y vincular a los estudiantes a un abordaje posible de la EF con bebés, niñas y niños, educadores referentes y familias en el medio acuático, enmarcado en un trabajo socioeducativo y en un escenario institucional particular.

Se busca integrar a los estudiantes a la propuesta como experiencia de formación, a la vez que abrir posibilidades de investigación sobre los vínculos sociales, históricos, culturales y técnicos del sujeto con el agua, específicamente en los primeros años de vida.

El EFI se estructura con una fase de trabajo en agua con niñas y niños de 2 y 3 años de educación acuática infantil en el primer semestre en el que participan niñas, niños, educadoras y profesores de educación física (Línea 1), y una segunda fase de prácticas corporales acuáticas con bebés de 0 a 2 años y familias (línea 2).
El EFI es de carácter anual, pero se ha planteado la posibilidad de que aquellos estudiantes que por el cambio de horarios entre el primer y segundo semestre no puedan continuar participando obtengan los créditos de esta primera fase (Línea 1). La inscripción a la segunda fase (Línea 2) únicamente no está habilitada.

Equipo docente: Ana Torrón, Cecilia Ruegger, Virginia Rodríguez, Laura Rivero, Emiliano Gorga
Mail de contacto: pcaprimerainfanciaisefinau@gmail.com
Lugar y espacios en los que se desarrolla el EFI: ISEF, Centros de Atención a la Primera Infancia (CAPIs) y Centro de Protección de Choferes y otra piscina a definir por INAU
Créditos: 11
Días y horarios de funcionamiento:
Primer semestre: en la mañana un día por semana acompañamiento de un grupo de 3 años en piscina más espacio de reflexión y planificación con docente responsable del espacio (2,5hs aprox) y un viernes cada 15 días de 10 a 12h en ISEF.

El estudiante deberá acordar con el equipo docente un espacio para acompañar en piscina:

Martes en Centro Protección de Choferes (Soriano 1227)
GRUPO 1 y 2
8.20 a 11.15.
GRUPO 3
10.30 a 13.00

Miércoles en Club gimnasio Sayago (28 de Febrero 1131)
GRUPO 4 y 5
8.00 a 10.50

Segundo semestre: viernes entre agosto y setiembre se mantiene el horario de los viernes de 10 a 12h en ISEF. Durante los dos meses de encuentros en agua de bebés y familia (octubre y noviembre) el espacio cambia a piscina a definir en la franja del mediodía (observación y reflexión sobre experiencia de familias con bebés, 3hs aprox).

En ambos semestres se suman como mínimo 2 instancias de conocimiento y planificación en los CAPIs

Inicio: Viernes 10 de abril en ISEF de 10 a 12h

Se realizaron otras ediciones de este EFI, hay más información disponible acá.

Referente: María Rosa Corral
Docentes: María Rosa Corral, Lucila Guerra, Camila Piñeiro.
Modalidad: Anual
Cantidad de créditos: 10
Fecha de comienzo y finalización:
Comienza la segunda semana de abril.
Finaliza la primera semana de diciembre.
Lugar y horarios:
Grupo 1. Policlínica "San Lorenzo" (Lancaster 4267, Cerrito de la Victoria): Jueves de 14:30 a 16:30 grupo de adultas mayores "Las ganas de vivir" (semanal y actividades emergentes).
Grupo 2. A confirmar con los actores sociales y con los y las estudiantes inscriptos.
Asimismo, la participación en el EFI implica: participar del Seminario del Grupo de Investigación los viernes de 8:00 a 10:00 (mensual, último viernes de cada mes, 8 hs), en las reuniones de planificación conjunta a coordinar con los implicados (bimestral) y en las actividades emergentes del territorio acordadas y coordinadas entre todos los actores implicados (depende del devenir de las acciones).
Ediciones: 6ta
UC Previas: Educación Física y Salud 1 aprobada. Asimismo, se sugiere tener Educación Física y Salud 2.

Resumen:
El EFI se enmarca en el grupo de investigación "Estudios socioculturales de la Educación Física, las Prácticas Corporales y la Salud" y funciona desde el año 2019. En él se busca articular prácticas y reflexionar sobre los aportes de la Educación Física con relación a la salud en dos anclajes territoriales: Montevideo, Cerrito de la Victoria, Policlínica "San Lorenzo", y Maldonado, Policlínica "La Capuera" y Parque de Vacaciones AEBU. Espacios pensados desde una lógica integral, interdisciplinaria e intersectorial, que atienden a las especificidades territoriales emergentes. En este sentido, los principales objetivos del EFI son:
Identificar los emergentes relacionados con el proceso salud-enfermedad-cuidado que surgen a partir del espacio de articulación territorial en el barrio Cerrito de la Victoria, Montevideo.
Diseñar, implementar y evaluar estrategias interdisciplinarias e intersectoriales que promuevan la producción de salud en el barrio.
Conocer y problematizar las contribuciones de la educación física y de las prácticas corporales en el ámbito del Primer Nivel de Atención del Sistema Nacional Integrado de Salud.
El EFI se desarrolla a través de acciones colectivas, situadas, contextualizadas y centradas en los sujetos, desde un enfoque horizontal, reflexivo y creativo, para abordar la salud como un proceso salud-enfermedad-cuidado. En este proceso participan vecinas/os, equipos de salud, estudiantes y docentes universitarios. Se utilizan diversas estrategias y técnicas de acción: planificación conjunta, participación semanal en grupos, encuentros mensuales de reflexión teórica, registro fotográfico y narrativo, sistematización y evaluación de la experiencia desde un enfoque cualitativo.

En territorio emergen diversas formas de encuentro, como por ejemplo: talleres temáticos en articulación con técnicos especialistas en las temáticas propuestas, encuentros desde y en las prácticas corporales con posterior espacio para compartir meriendas, reflexiones y percepciones acerca de la práctica y la cotidianeidad, creación de jornadas barriales en el espacio público en articulación con otros actores e instituciones. Asimismo, desde las acciones y su sistematización, invitamos a la participación, junto con el equipo docente del EFI, en eventos académicos de investigación y extensión así como a la participación en convocatorias centrales de la Udelar.

En este marco, tal como escribimos en Corral, Damián, Guerra y Piñeiro (2023): Entendemos que pensar las acciones desde la perspectiva de Salud Colectiva y Producción de Salud (Carvalho y Monteiro, 2016) en este anclaje territorial necesariamente implica considerar al trabajo en salud como un espacio colectivo y dinámico, con abordajes próximos a las necesidades de las personas, habilitando el registro de otros saberes en su proceso de construcción. Por lo que el propósito del trabajo en este espacio está enfocado en la búsqueda de alternativas que promuevan la corresponsabilidad en la producción de salud y en la búsqueda de soluciones conjuntas a los problemas de salud. Para ello, es necesario ser parte de la configuración del entramado territorial que tiene como potencia la posibilidad de transformación de los procesos de salud-enfermedad-[cuidado] desde lógicas colectivas y de producción de lo común. (p. 195)

La perspectiva estudiantil a partir del pasaje por el EFI, da cuenta de lo anterior, tal como exponemos en Piñeiro, Corral y Guerra (2025):
Las dimensiones mencionadas como más significativas son tres. La primera refiere a la posibilidad de la planificación y construcción conjunta de un proyecto común entre las personas usuarias de salud, comunidad, equipo de salud y otros grupos de estudiantes y docentes universitarios. Es decir, se le da relevancia al trabajo interdisciplinario para la transformación singular y social. La segunda, remite a la importancia del encuentro y del vínculo, como acto potente para la producción de salud y de cuidado. En esta línea, le otorgan relevancia a la escucha y el sentido del movimiento para las personas que participan de nuestras prácticas. La tercera, y última, hace referencia a la dimensión de la formación. Esta no solo atañe cuestiones de orden de lo profesional, sino también de lo personal. El tránsito por el EFI implica una transformación no solo como profesionales, sino también como personas [...] (pp. 64-65)

Conceptos claves del EFI: Prácticas Corporales, Clínica ampliada, Producción de salud, Interdisciplina, Intersectorialidad.