Tipo de actividad: Seminario
Docentes: Marcos Griffa
Área de concentración: Educación, Sociedad y Tiempo Libre
Destinatarias/os: Maestrandas/os del ProMEF, cursantes de otros programas de maestría, cursantes de educación permanente.
Fechas, horarios y espacios
22/6 – 17 a 21 h (presencial) – Salón 2 ISEF Malvín Norte
23/6 – 17 a 21 h (presencial) – Salón 5 ISEF Malvín Norte
24/6 – 17 a 21 h (presencial) – Salón 1 ISEF Malvín Norte
29/6 – 17 a 21 h (virtual)
1/7 – 18 a 22 h (virtual)
Salón a confirmar.
Modalidad: Mixta
Programa resumido de la propuesta:
El presente curso tiene por objeto presentar, caracterizar y analizar algunas políticas y experiencias locales y regionales en el campo de la recreación. Se propone que los y las cursantes puedan comprender los paradigmas y perspectivas conceptuales, agencias y estructuras de gobierno, normativas, políticas y actores que interactúan y disputan en dicho campo.
Como marco teórico referencial se propone un acercamiento al fenómeno recreativo desde dos aspectos (aunque no son los únicos posibles) que componen el campo de estudio: el antropológico o sociohistórico, y el institucional o recreación dirigida/organizada (Mesa, 1998; Vilas, 2016). A modo didáctico podemos considerar estos dos aspectos como una concepción amplia de la recreación y una concepción restringida de la misma, respectivamente.
En cuanto a los principales paradigmas, Waichman (2004) identifica para el caso argentino, tres enfoques: el recreacionismo, la animación sociocultural y la recreación educativa, también recuperados por Lema y Machado (2009) para dar cuenta de la recreación en Uruguay. La caracterización de estos enfoques responde, de alguna manera, a una historización en la construcción del campo que tiene, con sus particularidades, ciertas continuidades de desarrollos en la región.
Haciendo una lectura crítica del escenario actual, Algava (2021) reconoce también una recreación de mercado, con prácticas mercantilizadas, a ser “consumidas”; una recreación social-asistencial, de “acceso a la cultura” y “planes recreativos” que se montan sobre necesidades reales, pero se ocupan de “contener a la pobreza”; y una recreación crítica, que asume una toma de conciencia de la realidad, un compromiso con su transformación, y acompaña las luchas de los movimientos populares. En América Latina podemos identificar nuevas miradas, desde una perspectiva crítica-latinoamericana en los estudios de recreación (Gomes y Elizalde, 2012) que discuten las matrices de pensamiento eurocéntricas/coloniales.
Por otra parte, en las últimas décadas se ha venido desarrollando un conjunto de estudios que se han ocupado de indagar acerca de la recreación como derecho, su reconocimiento en los marcos jurídicos, y las políticas públicas implementadas en el campo (Gerlero, 2011, Griffa, 2021; Reyes, 2020; Rico, 2008; Picco, 2018; Suarez, 2006).
¿Cómo pensar las políticas en recreación desde nuestras realidades? ¿Cuáles son las tensiones y conflictos presentes? ¿Cuáles son los actores organizados que participan y disputan el campo? En el presente seminario se propondrán algunas claves interpretativas que permitan abordar estos y otros interrogantes.
Programa del curso: descargar
Créditos: 4
Inscripciones:
– Maestrandas/os del ProMEF por SGAE
– Por inscripciones de externos enviar mail a: bedeliaposgradoisef@gmail.com, indicando Nombre, Apellido, C.I. y correo electrónico. (Todos los datos son obligatorios)
Fecha límite de inscripciones: 17 de junio a las 23:59.
Por otras consultas comunicarse con coordinacionposgrados.isef@gmail.com
